МУЗЫКА
тео­рия и прак­ти­ка
(испол­ни­тель­ский ком­плекс­ный ана­лиз музы­ки -
вос­со­зда­ние зву­ко­во­го про­ек­та по нот­но­му тек­сту)

Обложка учебника

Кни­га цели­ком (484 стр.)

Please wait while flipbook is loading. For more related info, FAQs and issues please refer to DearFlip WordPress Flipbook Plugin Help documentation.

          В меню (ниже кни­ги):
Пол­но­экран­ный режим  —  Х

Вый­ти из пол­но­экран­но­го режи­ма  —  Esc
Одно­стра­нич­ный режим —  … / Single Page Mode

ОГЛАВЛЕНИЕ (по гла­вам):

Пояс­не­ния к каж­до­му из раз­де­лов (его назна­че­ние) см. “ПОЯСНЕНИЯ К ОГЛАВЛЕНИЮ

РАЗДЕЛЫ УЧЕБНИКА:

ПРИЛОЖЕНИЯ К УЧЕБНИКУ:

ПОЯСНЕНИЯ К ОГЛАВЛЕНИЮ:

Вве­де­ние: (с.4–12)
              Най­ди­те свое место в «без­бреж­ном море музы­ки»
              Для кого пред­на­зна­че­на эта кни­га? / Для каких кате­го­рий музы­кан­тов пред­на­зна­че­на эта кни­га?
              Как изу­чать эту кни­гу (вопрос «стар­то­во­го уров­ня»)
              Како­ва струк­ту­ра пред­ме­та (ИКАМ-АИ)
              Как эффек­тив­но достиг­нуть постав­лен­ной цели: зна­ния музы­ки в целом и дан­но­го испол­ня­е­мо­го про­из­ве­де­ния во всей пол­но­те → как след­ствие — мак­си­маль­но осмыс­лен­но­го, кра­си­во­го, выра­зи­тель­но­го испол­не­ния
              Откры­тый харак­тер ИКАМ, стрем­ле­ние к раз­ви­тию и совер­шен­ство­ва­нию

Пре­ам­бу­лы: (с.13–19)
         Пре­ам­бу­ла 1 («фило­соф­ская и поэ­ти­че­ская»)
              Как это мог­ло слу­чить­ся
         Пре­ам­бу­ла 2 («поэ­ти­че­ская»)
               О нали­чии исти­ны или прав­ды на этой зем­ле
         Пре­ам­бу­ла 3 («быто­вая»)
               Нуж­ны ли учеб­ни­ки вооб­ще?
               Нужен ли учеб­ник по дан­но­му раз­де­лу музы­каль­ной дея­тель­но­сти (испол­ни­тель­ское искус­ство)?
         Пре­ам­бу­ла 4 («прак­ти­че­ская»)
               Как читать эту кни­гу? 

Обра­ще­ние авто­ра к чита­те­лям (о про­сто­те и слож­но­сти, о пол­но­те, о пра­ви­лах); «Пять крат­ких пра­вил»

1. Общие поло­же­ния ИКАМ (общие поло­же­ния музы­каль­но-испол­ни­тель­ско­го искус­ства и его пре­по­да­ва­ния): (27 стр.: 15 — 52)
     1.1 Музы­каль­ные (тео­ре­ти­че­ские) при­чи­ны воз­ник­но­ве­ния дан­но­го пред­ме­та — «Испол­ни­тель­ский ана­лиз» (ИКАМ)
     1.2 Прак­ти­че­ские при­чи­ны воз­ник­но­ве­ния дан­но­го пред­ме­та — «Испол­ни­тель­ский ана­лиз» (ИКАМ) 
     1.3 «Пол­ное ана­ли­ти­че­ское изда­ние музы­каль­ных про­из­ве­де­ний» (АИ) Соот­но­ше­ние «Испол­ни­тель­ско­го ана­ли­за» (ИКАМ) и «Ана­ли­ти­че­ско­го изда­ния» (АИ) в про­цес­се обу­че­ния
     1.4 Коли­че­ство инфор­ма­ции, заклю­чен­ной в сочи­не­нии («мно­го инфор­ма­ции» и «мало инфор­ма­ции»)
     1.5 «Объ­ек­тив­ная» инфор­ма­ция и «субъ­ек­тив­ная» инфор­ма­ция в поис­ке «музы­каль­ной исти­ны» дан­но­го про­из­ве­де­ния
     1.6 Допол­не­ние: Зада­чи пре­по­да­ва­те­ля-испол­ни­те­ля в музы­каль­ном про­цес­се 
     1.7 Допол­не­ние: Роль слу­ша­те­ля в музы­каль­ном про­цес­се 
     1.8 Заклю­чи­тель­ная ито­го­вая схе­ма музы­каль­но­го про­цес­са: ком­по­зи­тор — ноты — испол­ни­тель (слу­ша­тель), ее пояс­не­ние 

2. Част­ные поло­же­ния ИКАМ (раз­бор про­из­ве­де­ния по отдель­ным музы­каль­ным пара­мет­рам): (356 стр.: 54 — 412) 
                                                                                         ПРЕАМБУЛЫ:
                        2.0а Пре­ам­бу­лы:
                             Струк­ту­ра это­го раз­де­ла (в целом — по гла­вам: Музы­каль­ные пара­мет­ры)
                                         Пла­кат №1Бро­шю­ра №1  [Музы­каль­ные пара­мет­ры]
                             Стро­е­ние каж­дой из глав это­го раз­де­ла (внут­ри глав)
                             «Объ­ек­тив­ная» и «субъ­ек­тив­ная» состав­ля­ю­щие в раз­лич­ных музы­каль­ных эле­мен­тах 

                                                                                 ВСЕ ПАРАМЕТРЫ (КРАТКО):
                        2.0б (basis) «Осно­вы музы­ки. Музы­каль­ная нота­ция. Музы­каль­ные пара­мет­ры.»

                                                                              ПО ПАРАМЕТРАМ (ПОДРОБНО):
                                                                                               [Раз­дел I АИ]: [пра­ви­ло №1 (5 крат­ких пра­вил)]
ТЕКСТ:           2.0в (pre). «Текст: выбор про­из­ве­де­ния, его изда­ния (редак­ции) и чте­ние нот­но­го тек­ста» 

                                                                                          [Раз­де­лы II — III АИ]: [пра­ви­ла №2–4 (5 крат­ких пра­вил)]
                      2.0г (summa) Соот­но­ше­ние «иде­аль­но­го зву­ко­во­го про­ек­та» и его прак­ти­че­ско­го вопло­ще­ния с помо­щью дви­же­ний испол­ни­те­ля (основ­ное, базо­вое пра­ви­ло)
СМЫСЛ:         2.1 «Смыс­лы» 
КРУПНЫЕ:     2.2 «Лад, тональность/ музы­каль­ная зву­ко­вая систе­ма»  
                                         Пла­ка­ты №№2, 3, 4, 5Бро­шю­ра №2  [Музы­каль­ная система/ Лад / Тональ­ность, моду­ля­ция / Все основ­ные лады ]
                                        Бро­шю­ра №3  [Основ­ные гам­мы и арпе­джио с аппли­ка­ту­рой]
                         2.3 «Метр / темп (руба­то)»
                                         Пла­кат №6Бро­шю­ра №4  [Таб­ли­ца мет­ров]
                         2.4 «Фор­ма»  
                                         Пла­ка­ты №№7, 8, 9Бро­шю­ра №5  [Нахож­де­ние гра­ней кадан­сов / Стан­дарт­ные фор­мы барок­ко / Стан­дарт­ные “Клас­си­ко-роман­ти­че­ские фор­мы]
                                         Бро­шю­ра №6  [Ана­лиз фор­мы]
ОСНОВНЫЕ: 2.5 «Мело­дия, инто­на­ции (мотив­ное стро­е­ние)» 
                                         Бро­шю­ра №7  [Ана­лиз мотив­но­го стро­е­ния мело­дии]
                                «Ритм» — см. 2.3 и 2.11а
                        2.6 «Гар­мо­ния»  
                                         Пла­ка­ты №№10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17Бро­шю­ра №8  [Струк­ту­ра интер­ва­лов / Функ­ция интер­ва­лов / Раз­ре­ше­ние интер­ва­лов // Струк­ту­ра аккор­дов / Функ­ция аккор­дов / Раз­ре­ше­ние аккор­дов — 1 “Базо­вая гар­мо­ния” / Раз­ре­ше­ние аккор­дов — 2 “Школь­ная гар­мо­ния” /  Раз­ре­ше­ние аккор­дов — 3 “Пол­ная хро­ма­ти­че­ская систе­ма гар­мо­нии” ]
                                         Бро­шю­ра №9  [Все ком­по­нен­ты гар­мо­ни­че­ской циф­ров­ки]
                                         Бро­шю­ра №10  [Гар­мо­ни­че­ский ана­лиз]
                                         Бро­шю­ра №11  [Школь­ная гар­мо­ния]
                         2.7 «Фак­ту­ра (поли­фо­ния)»  
                                    Пла­ка­ты №№18, 19Бро­шю­ра №12  [Акко­ла­ды / Стан­дарт­ные фак­ту­ры]
                                         Бро­шю­ра №13  [Ана­лиз фак­ту­ры (кла­вир­ное изло­же­ние) ]
                                         Бро­шю­ра №14  [Ана­лиз фак­ту­ры (пар­ти­тур­ное изло­же­ние) ]
КРАСОЧНЫЕ: 2.8 «Темб­ры, звук (кра­со­та зву­ка)»  
                                    Пла­кат №20Бро­шю­ра №15  [Диа­па­зо­ны инстру­мен­тов]
                           2.9 «Дина­ми­ка, баланс» 
                           2.10 «Педа­ли­за­ция (фор­те­пи­ан­ная)» 
                           2.11а «Ритм (уточ­не­ние зна­че­ния — рит­ми­че­ское инто­ни­ро­ва­ние)» 
                           2.11б «Мело­ди­че­ское инто­ни­ро­ва­ние (тон­кое уточ­не­ние времени/силы/высоты ноты)» 
                           2.12 «Арти­ку­ля­ция (штри­хи)» 
                           2.13 «Мелиз­мы (рас­шиф­ров­ка)» 
РЕДАКЦИЯ:    2.14а «Редак­ция (“вто­ро­го лица”, не автор­ская)» 
                           2.14б «При­ме­ча­ния» 

3. Сум­ма пара­мет­ров: (9 стр.: 414 — 422) 
                        3.1 «Чув­ство сти­ля» 
                        3.2 «Чув­ство жан­ра» 
                        3.3 «Образ (“дух”) дан­но­го (уни­каль­но­го) про­из­ве­де­ния» 

4. Дви­га­тель­ные про­бле­мы (про­бле­ма точ­но­го выпол­не­ния заду­ман­но­го зву­ча­ния): (28 стр.: 424 — 451)
                                                                                          [Раз­дел III АИ]: [пра­ви­ло №5 (5 крат­ких пра­вил)]
ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ:
                        4.1 (15) «Дви­га­тель­ные про­бле­мы (пла­сти­ка) / Аппли­ка­ту­ра»

5. Пре­по­да­ва­ние: (12 стр.: 453 — 464) 
                        5.1 Соот­но­ше­ние музы­каль­но­го испол­ни­тель­ства и его пре­по­да­ва­ния 
                        5.2 Цели и стро­е­ние (план) уро­ка; стан­дарт­ные при­е­мы обу­че­ния, исполь­зу­е­мые пре­по­да­ва­те­лем 

    Заклю­чи­тель­ные (ито­го­вые) пра­ви­ла: (5 стр.: 466 — 470) 
                                  Закон соот­но­ше­ния ком­по­зи­тор­ской воли и интер­пре­та­тор­ской сво­бо­ды 
                                  Пять крат­ких пра­вил испол­не­ния музы­каль­но­го про­из­ве­де­ния 
                                  Глав­ный спо­соб изу­че­ния музы­каль­но­го про­из­ве­де­ния по нот­но­му тек­сту (4 базо­вых дей­ствия) 

                                                                     Спра­воч­ный раз­дел:

Оглав­ле­ние
Бла­го­дар­но­сти

                                         Бро­шю­ра №16  [Прак­ти­че­ские «Пра­ви­ла» и «Ошиб­ки» (95) ]
                                                            (прак­ти­че­ские испол­ни­тель­ские ука­за­ния — по музы­каль­ным пара­мет­рам)

                                         Бро­шю­ра №17  [СПРАВОЧНИК:  Систем­ный ука­за­тель поня­тий (раз­вер­ну­тое оглав­ле­ние) (1) / Алфа­вит­ный ука­за­тель поня­тий (2) / Ука­за­тель имен, цитат, про­из­ве­де­ний, упо­ми­на­ний (3) ]

—————————————

                                                                     Зад­ний нахзац:
                                                               «Настав­ле­ние уче­ни­кам»

Вни­ма­ние:
Раз­вер­ну­тое оглав­ле­ние (с дета­ли­за­ци­ей каж­дой гла­вы) вы най­де­те
в Бро­шю­ре №17 (раз­дел “а”): «Систем­ный ука­за­тель поня­тий».

Отдель­ное инте­ре­су­ю­щее вас поня­тие вы най­де­те

в Бро­шю­ре №17 (раз­дел “б”): «Алфа­вит­ный ука­за­тель поня­тий».

При­ло­же­ния к учеб­ни­ку (пла­ка­ты / бро­шю­ры)

Плакаты
Брошюры

20 пла­ка­тов
(~47 кв.м., выпол­не­ны на бан­нер­ном пла­сти­ке, с метал­ли­че­ской стой­кой для под­вес­ки).

17 при­ло­же­ний-бро­шюр
(1224 стр. уве­ли­чен­но­го «орган­но­го» фор­ма­та 480 х 320 и «энцик­ло­пе­ди­че­ско­го» фор­ма­та 240 х 320), с дере­вян­ной стой­кой.

Бро­шю­ры содер­жат весь мате­ри­ал пла­ка­тов — в “раз­ре­зан­ном виде”
(в соот­вет­ству­ю­щих бро­шю­рах — см. таб­ли­цу ниже: назва­ние темы иден­тич­но,
но в одной бро­шю­ре может быть несколь­ко пла­ка­тов) ,
плюс бро­шю­ры, посвя­щен­ные ана­ли­зу, спра­воч­ные и т.д.

При­ло­же­ния «Т» (тео­рия) к гла­вам
 (пла­ка­ты или бро­шю­ры):

Брошюра-2

«Музы­каль­ные пара­мет­ры» (гла­ва 2.0)  [При­ло­же­ние №0 (2.0‑Т) ]

Пла­кат №1

Бро­шю­ра №1

«Музы­каль­ная зву­ко­вая систе­ма» (гла­ва 2.2)  [При­ло­же­ние №1 (2.2‑Т1) ]

Пла­кат №2

Бро­шю­ра №2
«Лад, тональ­ность /Музыкальная зву­ко­вая систе­ма»

«Лад» (гла­ва 2.2)  [При­ло­же­ние №2 (2.2‑Т1) ]

Пла­кат №3

«Тональ­ность, моду­ля­ция (систе­ма)» (гла­ва 2.2)  [При­ло­же­ние №3 (2.2‑Т1) ]

Пла­кат №4

«Все основ­ные лады (систе­ма)» (гла­ва 2.2)  [При­ло­же­ние №4 (2.2‑Т1) ]

Пла­кат №5

«Таб­ли­ца мет­ров (систе­ма)» (гла­ва 2.3)  [При­ло­же­ние №6 (2.3‑Т1) ]

Пла­кат №6

Бро­шю­ра №4

«Нахож­де­ние и опре­де­ле­ние кадан­сов (нахож­де­ние гра­ней фор­мы)» (гла­ва 2.4)  [При­ло­же­ние №7 (2.4‑Т1) ]

Пла­кат №7

Бро­шю­ра №5
«Фор­ма»

«Фор­мы барок­ко (систе­ма)» (гла­ва 2.4)  [При­ло­же­ние №8 (2.4‑Т2) ]

Пла­кат №8

«Клас­си­че­ско-роман­ти­че­ские фор­мы (систе­ма)» (гла­ва 2.4)  [При­ло­же­ние №9 (2.4‑Т3) ]

Пла­кат №9

«Струк­ту­ра интер­ва­лов (систе­ма)» (гла­ва 2.6)  [При­ло­же­ние №12 (2.6‑Т1) ]

Пла­кат №10

Бро­шю­ра №8
«Гар­мо­ния»

«Функ­ция интер­ва­лов» (гла­ва 2.6)  [При­ло­же­ние №13 (2.6‑Т2) ]

Пла­кат №11

«Раз­ре­ше­ние интер­ва­лов (систе­ма)» (гла­ва 2.6)  [При­ло­же­ние №14 (2.6‑Т3) ]

Пла­кат №12

«Струк­ту­ра аккор­дов (систе­ма)» (гла­ва 2.6)  [При­ло­же­ние №15 (2.6‑Т4) ]

Пла­кат №13

«Функ­ция аккор­дов (систе­ма)» (гла­ва 2.6)  [При­ло­же­ние №16 (2.6‑Т5) ]

Пла­кат №14

«Раз­ре­ше­ние аккор­дов (систе­ма)» (гла­ва 2.6):

         1‑й уро­вень: («Базо­вая гар­мо­ния») (гла­ва 2.6)  [При­ло­же­ние №17а (2.6‑Т6а) ]

Пла­кат №15

         2‑й уро­вень: («Школь­ная гар­мо­ния») (гла­ва 2.6)  [При­ло­же­ние №17б (2.6‑Т6б) ]

Пла­кат №16

         3‑й уро­вень: («Пол­ная хро­ма­ти­че­ская систе­ма гар­мо­нии») (гла­ва 2.6)  [При­ло­же­ние №17в (2.6‑Т6в) ]

Пла­кат №17

«Гар­мо­ни­че­ская циф­ров­ка (систе­ма)» (гла­ва 2.6)  [При­ло­же­ние №18 (2.6‑Т7) ]

Бро­шю­ра №9

«Акко­ла­ды» (гла­ва 2.7)  [При­ло­же­ние №21 (2.7‑Т1) ]

Пла­кат №18

Бро­шю­ра №12
«Фак­ту­ра»

«Стан­дарт­ные фак­ту­ры (систе­ма)» (гла­ва 2.7)  [При­ло­же­ние №22 (2.7‑Т2) ]

Пла­кат №19

«Диа­па­зо­ны инстру­мен­тов (систе­ма)» (гла­ва 2.8)    [При­ло­же­ние №24 (2.7‑Т) ]

Пла­кат №20

Бро­шю­ра №15

Допол­не­ния к гла­вам (в учеб­ни­ке):
(АНАЛИЗ: метод ИКАМ)

Страница анализа-223

При­ло­же­ния «А» к гла­вам (бро­шю­ры):
(ОБРАЗЦЫ АНАЛИЗА: метод ИКАМ)

Брошюра-6

Спо­соб ана­ли­за фор­мы (гл. 2.4, с.223–228)

Ана­лиз фор­мы 3‑х про­из­ве­де­ний (Бах, Брамс, Скря­бин) [При­ло­же­ние №10 (2.4‑А)]

Бро­шю­ра №6

Спо­соб ана­ли­за мотив­но­го стро­е­ния мело­дии (гл. 2.5, с.238–239)

Ана­лиз мело­дии (мотив­но­го стро­е­ния) 2‑х про­из­ве­де­ний (Бах, Рах­ма­ни­нов) [При­ло­же­ние №11 (2.5‑А)]

Бро­шю­ра №7

Гар­мо­ни­че­ский ана­лиз (спо­соб циф­ров­ки гар­мо­нии и состав­ле­ния гар­мо­ни­че­ских схем) (гл. 2.6, с.276–289)

Гар­мо­ни­че­ский ана­лиз 1‑го про­из­ве­де­ния (Скря­бин) [При­ло­же­ние №19 (2.6‑А)]

Бро­шю­ра №10

Спо­соб ана­ли­за фак­ту­ры (гл. 2.7, с.311–322)

Ана­лиз фак­ту­ры 1‑го про­из­ве­де­ния (Шопен) [При­ло­же­ние №23а (2.7‑А1)]

Бро­шю­ра №13

(2.7‑А2) Ана­лиз фак­ту­ры 1‑го про­из­ве­де­ния (Равель) [При­ло­же­ние №23б (2.7‑А2)]

Бро­шю­ра №14

При­ло­же­ние «П» (прак­ти­ка):

Правила и ошибки-16
 

«Основ­ные гам­мы (мажор и минор в трех видах) и арпе­джио (во всех тональ­но­стях ‑24, с аппли­ка­ту­рой» [При­ло­же­ние №5 (2.2‑П)]

Бро­шю­ра №3

 

При­ло­же­ние «Ш» (школь­ные пред­ме­ты):

Школьная гармония-11
 

«Школь­ная гар­мо­ния» [При­ло­же­ние №20 (2.6‑Ш)]

Бро­шю­ра №11

Спра­воч­ный раз­дел «С»:

Справочное приложение-17
 

«Пра­ви­ла» и «ошиб­ки» (все) [При­ло­же­ние №25 (2.7‑С1)]

Бро­шю­ра №16

Спра­воч­ное при­ло­же­ние: [При­ло­же­ние №26 (2.7‑С2)]

Бро­шю­ра №17

          Систем­ный ука­за­тель поня­тий (раз­вер­ну­тое оглав­ле­ние) (1)

          Алфа­вит­ный ука­за­тель поня­тий (2)

          Ука­за­тель имен, цитат, про­из­ве­де­ний, упо­ми­на­ний (3)

ПОЯСНЕНИЕ К ОГЛАВЛЕНИЮ:
(ком­по­нен­ты ком­плек­са ИКАМ)

Вве­де­ние: Объ­яс­ня­ет, для каких кате­го­рий музы­кан­тов напи­са­на эта кни­га (про­фес­си­о­наль­ная ори­ен­та­ция, уро­вень, стилевая/ жан­ро­вая ори­ен­та­ция); как поль­зо­вать­ся этой кни­гой (читать цели­ком или отдель­ны­ми гла­ва­ми, в каком поряд­ке). Объ­яс­ня­ет глав­ную цель кни­ги — помочь любо­му достиг­нуть глав­ной цели: мак­си­маль­но кра­си­во­го, осмыс­лен­но­го, выра­зи­тель­но­го испол­не­ния посред­ством пости­же­ния всей инфор­ма­ции каж­до­го дан­но­го про­из­ве­де­ния и уме­ло­го вопло­ще­ния его в испол­не­нии (сли­я­ние тео­рии и прак­ти­ки, пол­ное ком­плекс­ное зна­ние музы­ки).

Пре­ам­бу­лы: Пояс­ня­ют при­чи­ны воз­ник­но­ве­ния пред­ме­та и объ­яс­ня­ют, как поль­зо­вать­ся учеб­ни­ком.

1. Общие поло­же­ния ИКАМ (общие поло­же­ния музы­каль­но-испол­ни­тель­ско­го искус­ства и его пре­по­да­ва­ния): (27 стр.): Этот раз­дел пояс­ня­ет общие поло­же­ния: как устро­е­на музы­ка, как ее пони­мать, испол­нять и пре­по­да­вать.

2. Част­ные поло­же­ния ИКАМ (раз­бор про­из­ве­де­ния по отдель­ным музы­каль­ным пара­мет­рам): (356 стр.): Этот раз­дел — соб­ствен­но учеб­ник ИКАМ. В нем, в соот­вет­ствии со струк­ту­рой самой музы­ки (ее 15 [22] пара­мет­ров), нахо­дят­ся 19 основ­ных глав учеб­ни­ка (одна гла­ва = один пара­метр), т.о. этот раз­дел содер­жит 18 крат­ких учеб­ни­ков, соеди­ня­ю­щих тео­рию и прак­ти­ку (о коли­че­стве глав и пара­мет­ров — см. при­ме­ча­ние 1).

При­ме­ча­ние 1: Коли­че­ство пара­мет­ров (15 [22]), поло­жен­ных в осно­ву учеб­ни­ка и коли­че­ство глав не сов­па­да­ет, посколь­ку есть пред­ва­ри­тель­ная гла­ва, даю­щая крат­кий обзор всех пара­мет­ров, затем идут 14 (из 15) пара­мет­ров, при этом: 2 пара­мет­ра раз­би­ты каж­дый — на 2, еще есть 2 «нуле­вые» гла­вы (1+14+2+2=19). Кро­ме того есть 3 допол­ни­тель­ные гла­вы («сум­ма пара­мет­ров») — раз­дел 3 (см. далее), послед­ний 15‑й пара­метр («дви­га­тель­ные про­бле­мы») выне­сен в отдель­ный раз­дел 4 (см. далее). Ито­го:  1 обзор­ная гла­ва + 22 гла­вы по пара­мет­рам и под­па­ра­мет­рам (14+2+2+3+1=22).

При­ме­ча­ние 2: В слож­ных пара­мет­рах к гла­ве суще­ству­ют при­ло­же­ния двух основ­ных типов («Т» — «кар­та дан­но­го пара­мет­ра»; «А» — прак­ти­че­ский спо­соб ана­ли­за дан­но­го пара­мет­ра).

3. Сум­ма пара­мет­ров (9 стр.): Этот раз­дел пока­зы­ва­ет, как, сум­ми­ру­ясь опре­де­лен­ным обра­зом, пара­мет­ры обра­зу­ют такие ком­плекс­ные явле­ния, как стиль, жанр и «дух дан­но­го уни­каль­но­го про­из­ве­де­ния» (3 допол­ни­тель­ных сум­ми­ру­ю­щих пара­мет­ра).

4. Дви­га­тель­ные про­бле­мы (про­бле­ма точ­но­го выпол­не­ния заду­ман­но­го зву­ча­ния) (28 стр.): Этот раз­дел пояс­ня­ет, как посред­ством пра­виль­ных дви­га­тель­ных ощу­ще­ний точ­но реа­ли­зо­вать заду­ман­ное ком­по­зи­то­ром и все поня­тое (через нот­ный текст) испол­ни­те­лем (выпол­нить «зву­ко­вой про­ект») — послед­ний пара­метр 15 в общей клас­си­фи­ка­ции.

5. Пре­по­да­ва­ние (12 стр.): Этот раз­дел пояс­ня­ет, как наи­бо­лее эффек­тив­но дей­ство­вать учи­те­лю и уче­ни­ку с тем, что­бы достиг­нуть глав­ную цель: наи­бо­лее осмыс­лен­ное, кра­си­вое, выра­зи­тель­ное испол­не­ние дан­но­го про­из­ве­де­ния, а так­же полу­чить зна­ние общих прин­ци­пов (для даль­ней­ше­го «само­сто­я­тель­но­го пла­ва­ния» уче­ни­ка).

Заклю­чи­тель­ные (ито­го­вые) пра­ви­ла: (5 стр.): Эти 3 пра­ви­ла: «Испол­ни­тель­ский про­цесс (его 5 обя­за­тель­ных эта­пов)», «Сво­бо­да и детер­ми­ни­ро­ван­ность интер­пре­та­ции», «Как пре­одо­ле­вать труд­но­сти (труд­ный текст)» (в отли­чие от 95 част­ных пра­вил — по пара­мет­рам, дан­ных после­до­ва­тель­но в раз­де­ле «2», явля­ют­ся одно­вре­мен­но исход­ным базо­вым нача­лом для каж­до­го из част­ных пра­вил и ито­гом всех пра­вил. Поэто­му мож­но начать с них и закон­чить изу­че­ние кни­ги ими же (но пони­мая их уже на более высо­ком уровне).

Спра­воч­ный раз­дел: (150 стр.): Дан в виде при­ло­же­ний (№25–26) — для удоб­ства поль­зо­ва­ния. Этот раз­дел помо­га­ет пра­виль­но и эффек­тив­но поль­зо­вать­ся учеб­ни­ком: най­ти и разъ­яс­нить неиз­вест­ное вам поня­тие, не дожи­да­ясь, пока оно появит­ся в после­до­ва­тель­ном изло­же­нии.

———————————————————————————————————————————————————————————————–

Допол­не­ния к гла­вам (ана­лиз по пара­мет­рам): Рас­по­ло­же­ны внут­ри соот­вет­ству­ю­щих глав учеб­ни­ка после основ­но­го тек­ста (тео­рия, прак­ти­ка), выде­ле­ны жел­тым цве­том стра­ниц. В паре с уже выпол­нен­ны­ми образ­ца­ми тако­го ана­ли­за (при­ло­же­ния типа «А» в виде бро­шюр) учат вас, как пра­виль­но выпол­нять такой ана­лиз — без это­го, тре­тье­го, ком­по­нен­та обу­че­ния невоз­мож­но пони­мать и, соот­вет­ствен­но, испол­нять про­из­ве­де­ния пол­но­цен­но.

При­ло­же­ния к гла­вам («кар­ты дан­но­го пара­мет­ра»): Даны отдель­но в виде отдель­ных боль­ших листов (при­ло­же­ния типа «Т»), кото­рые реко­мен­ду­ет­ся выве­ши­вать на сте­ну (напри­мер, в клас­се, где изу­ча­ют дан­ный пред­мет). Пред­на­зна­че­ны (подоб­но «кар­те мира», «таб­ли­це Мен­де­ле­е­ва» и т.д.) для того, что­бы разом охва­тить взгля­дом весь пред­мет. В целях эко­но­мии выпус­ка­ет­ся так­же вари­ант ком­плек­та, где такие листы-«карты» умень­ше­ны в бро­шю­ру.

ОГЛАВЛЕНИЕ (по пара­мет­рам):

 ——-  ПАРАМЕТРЫ  ——–

 ———–  УЧЕБНИК  ———–

 —————- ПРИЛОЖЕНИЯ  —————–

Тип пара­мет­ра

Пара­метр

Гла­ва учеб­ни­ка 
(теория/ прак­ти­ка)

Допол­не­ние глав
(ана­лиз)

Бро­шю­ры
(при­ме­ры ана­ли­за)

Пла­ка­ты
(тео­рия)

Бро­шю­ры
(тео­рия)

ТЕКСТ

0 (pre). «Текст»

 

2.0в «Текст»

(АИ)

СМЫСЛ

0 (summa). «Зву­ко­вой про­ект»

 

2.0г «Зву­ко­вой про­ект»

(АИ)

1. «Смыс­лы»

2.1 «Смыс­лы»

(АИ)

КРУПНЫЕ

2. «Лад, тональность/ музы­каль­ная зву­ко­вая систе­ма»

 

2.2. «Лад, тональность/ музы­каль­ная зву­ко­вая систе­ма»

(АИ)

Пла­кат №2

Пла­кат №3

Пла­кат №4

Пла­кат №5

Бро­шю­ра №2

Бро­шю­ра №3  — (прак­ти­ка)

3. «Темп/ метр (руба­то)»

 

2.3 «Темп/ метр (руба­то)»

(АИ)

Пла­кат №6

Бро­шю­ра №4

4. «Фор­ма»

2.4 «Фор­ма»

Спо­соб ана­ли­за

(АИ)

Бро­шю­ра №6

Пла­кат №7

Пла­кат №8

Пла­кат №9

Бро­шю­ра №5

ОСНОВНЫЕ

5. «Мело­дия, инто­на­ции (мотив­ное стро­е­ние)»

2.5 «Мело­дия, инто­на­ции (мотив­ное стро­е­ние)»

Спо­соб ана­ли­за

(АИ)

Бро­шю­ра №7

«Ритм» — см. пара­мет­ры 3 и 11б

«Ритм» — см. гла­вы 2.3 и 2.11б

 

6. «Гар­мо­ния»

2.6 «Гар­мо­ния»

Спо­соб ана­ли­за

(АИ)

Бро­шю­ра №10

Пла­кат №10

Пла­кат №11

Пла­кат №12

Пла­кат №13

Пла­кат №14

Пла­кат №15

Пла­кат №16

Пла­кат №17

Бро­шю­ра №8

Бро­шю­ра №9

Бро­шю­ра №11

7. «Фак­ту­ра (поли­фо­ния)»

2.7 «Фак­ту­ра (поли­фо­ния)»

Спо­соб ана­ли­за

(АИ)

Бро­шю­ра №13

Бро­шю­ра №14

Пла­кат №18

Пла­кат №19

Бро­шю­ра №12

КРАСОЧНЫЕ

8. «Темб­ры, звук (кра­со­та зву­ка)»

2.8 «Темб­ры, звук (кра­со­та зву­ка)»

(АИ)

Пла­кат №20

Бро­шю­ра №15

9. «Дина­ми­ка, баланс»

2.9 «Дина­ми­ка, баланс»

(АИ)

10. «Педа­ли­за­ция (фор­те­пи­ан­ная)»

10. «Педа­ли­за­ция (фор­те­пи­ан­ная)»

(АИ)

ТОНКИЕ

11а. «Ритм (уточ­не­ние зна­че­ния — рит­ми­че­ское инто­ни­ро­ва­ние)»

2.11а «Ритм (уточ­не­ние зна­че­ния — рит­ми­че­ское инто­ни­ро­ва­ние)»

(АИ)

11б. «Мело­ди­че­ское инто­ни­ро­ва­ние (тон­кое уточ­не­ние времени/силы/высоты ноты)»

2.11б «Мело­ди­че­ское инто­ни­ро­ва­ние (тон­кое уточ­не­ние времени/силы/высоты ноты)»

(АИ)

12. «Арти­ку­ля­ция (штри­хи)»

12. «Арти­ку­ля­ция (штри­хи)»

(АИ)

13. «Мелиз­мы (рас­шиф­ров­ка)»

13. «Мелиз­мы (рас­шиф­ров­ка)»

(АИ)

РЕДАКЦИЯ

14а. «Редак­ция»

14а. «Редак­ция»

(АИ)

14б. «При­ме­ча­ния»

14б. «При­ме­ча­ния»

(АИ)

ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

15. «Дви­га­тель­ные про­бле­мы (пла­сти­ка) / Аппли­ка­ту­ра»

4.1 (15) «Дви­га­тель­ные про­бле­мы (пла­сти­ка) / Аппли­ка­ту­ра»

(АИ)

Прокрутить вверх